Application of Peer Teaching-Based Cooperative Learning Model to Improve Cognitive Learning Outcomes of Grade III Students of SD Muhammadiyah 02 Bangkalan
DOI:
https://doi.org/10.52620/jare.v4i1.157Keywords:
Peer Teaching, Cooperative, Descriptive TextAbstract
This study aims to analyze the effectiveness of peer teaching-based cooperative learning models in improving cognitive learning outcomes of grade III students of SD Muhammadiyah 02 Bangkalan. Against the backdrop of low student learning achievement approaching the threshold of completion, the study used a Classroom Action Research (CAR) design with two cycles referring to the Kurt Lewin model. Participants involved 15 students, with data collected through formative tests, activity observations, and structured interviews. Quantitative descriptive analysis showed a significant increase: the average learning outcome score increased from 70 (Cycle I) to 88 (Cycle II), with the percentage of class completion increasing from 60% to 87%. Improvements were also seen in student discussion participation, clarity of material delivery through structured roles, and effective use of visual media. The conclusion of the study proves that the peer teaching model is able to optimize cognitive learning outcomes. Recommendations include strengthening interactive strategies, intensive mentoring to bridge curriculum gaps, and the application of adaptive models according to class needs. These findings serve as a reference for developing collaborative learning at the elementary level.
References
Akmal, N. (2019). Pengaruh metode peer teaching terhadap hasil belajar mahasiswa pada materi operasi aljabar. ITQAN: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 10(2), 69–77.
Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa indonesia dan sastra (basastra) di sekolah dasar. Pernik, 3(1), 35–44.
Andika, M. (2022). Peran youtube sebagai inovasi dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada kemampuan speaking. Jurnal Educatio Fkip Unma, 8(4), 1595–1600.
Ardiansyah, S. A., Fadilah, Q., Fatha, S. A., Hasanah, M., Zakia, N. M., Anisa, N., & Pratikno, A. S. (2025). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi Bangun Datardalam Meningkatkan Antusiasme Siswa. Journal of Education Science, 4(2), 561–573. https://doi.org/10.58917/aijes.v4i2.288
Arif, S., & Oktafiana, S. (2023). Penelitian tindakan kelas. Mitra Ilmu.
Aziz, S. H., & Arifin, F. (2021). Penggunaan Media Colored Stick Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Pada Siswa Sekolah Dasar Kelas III. Elementar: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 250–263.
Daulay, M. I., & Nurmalina, N. (2021). Pengembangan Media Komik untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IVSDN 41 Pekanbaru. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 7(1), 24–34.
Gusmaningsih, I. O., Azizah, N. L., Suciani, R. N., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi Refleksi dan Evaluasi Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.
Irawati, I., Ilhamdi, M. L., & Nasruddin, N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 44–48.
Kusumaningrum, D., Indria Persada, Y., Ulfa, N., Rohman, A., Nuriyah Al-addawiyah, D., Sa’diyah, I., Fauziah, N., Apriani, F., & Arfatul ‘Iyad, F. (2024). MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU MELALUI WORKSHOP IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Edukasi Pengabdian Masyarakat, 3(1), 20–25. https://doi.org/10.36636/eduabdimas.v3i1.3585
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. Ijar, 1(2), 2012–2022.
Novitasari, N., Tahir, M., & Affandi, L. H. (2021). Pengaruh peer teaching method terhadap hasil belajar IPA siswa SDN 26 Dompu. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 1(1), 18–23.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran.
Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Discovery Learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350–1357.
Pebriyanti, D., & Badilla, I. (2023). Implementasi pendidikan karakter siswa di kelas pada mata pembelajaran pendidikan Pancasila kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1325–1334.
Putri, D. Y. (2022). Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa pada Mata Pelajaran PPKn Melalui Pengembangan Model Learning Cycle 7e Setting Peer Learning. J. Ilm. Pendidik. Pancasila Dan Kewarganegaraan, 7(1), 238.
Qomalasari, E. N., Karlimah, K., & Respati, R. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul Materi Bilangan Pecahan di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(4), 1890–1900. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1027
Rahman, S. (2021). PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR “Merdeka Belajar dalam Menyambut Era Masyarakat 5.0” PENTINGNYA MOTIVASI BELAJAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR.
Rozie, F. (2018). Persepsi guru sekolah dasar tentang penggunaan media pembelajaran sebagai alat bantu pencapaian tujuan pembelajaran. Widyagogik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 99.
Santika, A., & Nasution, A. S. (2021). Pengembangan media gambar berseri untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Indonesia di kelas 2 sd. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu, 3(2), 83–96.
Sidiq, R., & Simamora, R. S. (2022). Game edukasi: Strategi dan evaluasi belajar sesuai abad 21. Yayasan Kita Menulis.
Simamora, A. B., Panjaitan, M. B., Manalu, A., Siagian, A. F., Simanjuntak, T. A., B. Silitonga, I. D., Siahaan, A. L., Efipanias Manihuruk, L. M., Silaban, W., & Sibarani, I. (2024). 937-Preface-2491-2-10-20240313.
Syaeful Millah, A., Arobiah, D., Selvia Febriani, E., & Ramdhani, E. (2023). Analisis Data dalam Penelitian Tindakan Kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 2023.
Syahroni, M. I. (2022). Prosedur penelitian kuantitatif. EJurnal Al Musthafa, 2(3), 43–56.
Taherdoost, H. (2022). What are Different Research Approaches? Comprehensive Review of Qualitative, Quantitative, and Mixed Method Research, Their Applications, Types, and Limitations. Journal of Management Science & Engineering Research, 5(1), 53–63. https://doi.org/10.30564/jmser.v5i1.4538
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syaikhan Aufi Ardiansyah, Jihad Hisyam Nazmi, Agung Setyawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
